升上五年級,還來不及煩惱的時候,功課卻一堆堆的向我們壓了下來。
我們的那個年代,五年級是檢定考試年。因為我念的是優秀班,師長們都對我們期望特別高,希望我們能在年中的考試中獲得好成績,所以功課自然繁重。除此之外,為了加強我們對語文及數理的掌握,各科老師都會騰出時間來,要我們每天下午放學後,再回到學校補習。
對我來說,單是每天的上學放學交通問題就已夠讓家人煩惱了,如今要我來回學校多一趟,自是難上加難了。於是五年級那年,幾乎每一天放學後,我都得獨自一個人留在課室裡等著補習時間的到來。
當放學鐘聲響起,同學們各自回家後,家人便會把午餐飯盒帶來。這時,課室內空無一人,鴉雀無聲,留下的只是一排排整齊的桌椅。
時間往往都在我們最害怕寂寞孤獨的時候停滯不前,也大大考驗著我自小就已被磨煉成的耐性。我因此深信,孤獨是我最痛恨的敵人,而非常可笑的是,它看來卻是我唯一的知己。
我一雙盼望得幾乎跌出來的眼珠,總是要在看到我所熟悉的身影之後,才能綻放出喜悅的光彩。
我除了繼續的等下去,也沒其他辨法了。漸漸的,同學們一個接一個陸續的到來,看見他們一個個剛剛沖完涼的那副精神抖擻清新面貌,我多麼想自己爬回家去也洗個涼快的澡。
當課室開始變得鬧哄哄的,幾乎所有的同學都到齊的時候,我那缺乏安全感的心情終於綻開了笑容,只是我臉上還慣例的掛著一副毫不在乎的表情,以掩飾我心中那份害怕孤獨的脆弱。
老師的到來,終於讓我們回到平時上課的秩序。雖然補完習大家都覺得累,但是想到師長們的用心良苦,同學們也毫無怨言了。
那一年的“惡補”,的確叫同學們課業上進步了許多,我的國文也同時進步了不少。與其說當時的我害怕補習,不如說我畏懼放學後與上補習課之間的那一段靜悄悄的時刻。
注:謹以此篇感謝所有當年為我及所有同學補習的師長們,尤其是孫雪香老師,若不是孫老師,我的國文也沒有今天的成績。
(星洲互動‧供稿:沈偉鴻《我一定要站起來》‧2001/08/31)
我們的那個年代,五年級是檢定考試年。因為我念的是優秀班,師長們都對我們期望特別高,希望我們能在年中的考試中獲得好成績,所以功課自然繁重。除此之外,為了加強我們對語文及數理的掌握,各科老師都會騰出時間來,要我們每天下午放學後,再回到學校補習。
對我來說,單是每天的上學放學交通問題就已夠讓家人煩惱了,如今要我來回學校多一趟,自是難上加難了。於是五年級那年,幾乎每一天放學後,我都得獨自一個人留在課室裡等著補習時間的到來。
當放學鐘聲響起,同學們各自回家後,家人便會把午餐飯盒帶來。這時,課室內空無一人,鴉雀無聲,留下的只是一排排整齊的桌椅。
時間往往都在我們最害怕寂寞孤獨的時候停滯不前,也大大考驗著我自小就已被磨煉成的耐性。我因此深信,孤獨是我最痛恨的敵人,而非常可笑的是,它看來卻是我唯一的知己。
我一雙盼望得幾乎跌出來的眼珠,總是要在看到我所熟悉的身影之後,才能綻放出喜悅的光彩。
我除了繼續的等下去,也沒其他辨法了。漸漸的,同學們一個接一個陸續的到來,看見他們一個個剛剛沖完涼的那副精神抖擻清新面貌,我多麼想自己爬回家去也洗個涼快的澡。
當課室開始變得鬧哄哄的,幾乎所有的同學都到齊的時候,我那缺乏安全感的心情終於綻開了笑容,只是我臉上還慣例的掛著一副毫不在乎的表情,以掩飾我心中那份害怕孤獨的脆弱。
老師的到來,終於讓我們回到平時上課的秩序。雖然補完習大家都覺得累,但是想到師長們的用心良苦,同學們也毫無怨言了。
那一年的“惡補”,的確叫同學們課業上進步了許多,我的國文也同時進步了不少。與其說當時的我害怕補習,不如說我畏懼放學後與上補習課之間的那一段靜悄悄的時刻。
注:謹以此篇感謝所有當年為我及所有同學補習的師長們,尤其是孫雪香老師,若不是孫老師,我的國文也沒有今天的成績。
(星洲互動‧供稿:沈偉鴻《我一定要站起來》‧2001/08/31)